Wege pädagogischen Denkens von Wolfgang/Braun Klafki

Kurztext Wolfgang Klafki gehört zu den bedeutendsten Pädagogen der Gegenwart. Seit über vier Jahrzehnten gestaltet er die deutschsprachige Erziehungswissenschaft nachhaltig mit. Im Gespräch mit Karl-Heinz Braun, einem seiner Schüler, stellt er wesentliche Etappen seiner pädagogischen und wissenschaftlichen Entwicklung dar: Die Erfahrungen in Elternhaus und Schule während des deutschen Faschismus, seine Hinwendung zur Geisteswissenschaftlichen Pädagogik im Studium, deren Weiterentwicklung zur kritisch- konstruktiven Erziehungswissenschaft sowie deren Bedeutung für die entschiedene Modernisierung, Demokratisierung und Humanisierung des Schulwesens in Gegenwart und Zukunft. Dieses Buch bietet einen biografischen Zugang zu Klafkis wissenschaftlichem Ansatz. Zugleich ist es eine originelle Einführung in das pädagogische Denken und Handeln. Inhalt Pädagogische Erfahrung und wissenschaftliche Pädagogik Persönliche Erfahrung und dialektische Denkbewegung Geisteswissenschaftliche Pädagogik als Theorie pädagogischer Praxis Kritisch-konstruktive Erziehungswissenschaft Allgemeine Grundlegung kritisch-konstruktiver Erziehungswissenschaft Pädagogische Handlungsforschung als Erkenntnisfortschritt -- das Marburger Grundschulprojekt Aufgabenfelder der Schulentwicklung Schlureform zwischen Innovation und Kontinuität -- die Bremer Reformkommission Schule als ein Haus des Lernens -- die nordrhein-westfälische- Bildungskommission Über PISA hinaus: Welche Schule hat Zukunft?

Autoreninformation Prof. em. Dr. Dr. h.c. mult. Wolfgang Klafki (geb. 1927) lehrte von 1963 bis zur Emeritierung an der Philipps-Universität, Marburg. Als einer der bekanntesten deutschen Erziehungswissenschaftler der Gegenwart hatte er vor allem Einfluss auf die Bildungsreformdebatte der 1970er Jahre. Prof. Dr. Karl-Heinz Braun, Professor für Sozialpädagogik / Erziehungswissenschaft am Fachbereich Sozial- und Gesundheitswesen der Hochschule Magdeburg-Stendal (FH), Autor des Buches "Soziale Arbeit in der Schulea¿oe (2006).